Whether in schools in poor communities, in neighborhoods, we offer an ecological literacy through the plants and animals of the Cerrado, this based on new values of cooperation, ethics, conservation and preservation of nature and the quality of life and global solidarity in the search for solutions to local problems.
Education should participate in the development of a new world with a methodology that allows the dissemination of the cientific knowledge and learning local.
The Cerrado has a social richness in biodiversity and natural history that are not recognized or valued by the environmental protection policies by specific populations who live there, particularly urban populations.
Therefore, this DVD aims to contribute to the training and the practice of the participants of a community, whether they are teachers, mothers or local fathers, students, local lideurs, etc., to increase knowledge on Cerrado and thus enhance his wealth for social diversity and/or share information on this eco-system, reversing in the short and medium term the devastating effects that can be detected locally, and thus do something for our home: Cerrado.
Coordenation: Profa Rosângela Corrêa. email: roscorrea@unb.br
The important concept of this method is to link all the content of teaching as close to the experience of the child.
For this, the child playing in the cerrado, animals its environment more talk him that marine animals or any other example for him abroad.
Hence the idea of an alphabet from the names of plants or trees, and another from animals populating the child's environment.
Regarding learning calculation, the various selected trees or plants have different types of sheets, and the number of leaflets allows them on the one hand to count and secondly, to associate all this a name and a drawing (hence the name matomatica - mato = nature -).
The results were very convincing and researchers and teachers collaborating on the project are trying to convince the authorities (very conventionnlles) the validity of this method to particularly disadvantaged. This system could be applied to other regions (caatinga, ...), adapting the content to the local environment.
The latest political évênement Brazil suggest a little chance compared width a positive change of attitude of the authorities, the opposite would also be much to fear from a reactionary faction of the population.
Education should participate in the development of a new world with a methodology that allows the dissemination of the cientific knowledge and learning local.
The Cerrado has a social richness in biodiversity and natural history that are not recognized or valued by the environmental protection policies by specific populations who live there, particularly urban populations.
Therefore, this DVD aims to contribute to the training and the practice of the participants of a community, whether they are teachers, mothers or local fathers, students, local lideurs, etc., to increase knowledge on Cerrado and thus enhance his wealth for social diversity and/or share information on this eco-system, reversing in the short and medium term the devastating effects that can be detected locally, and thus do something for our home: Cerrado.
Coordenation: Profa Rosângela Corrêa. email: roscorrea@unb.br
The important concept of this method is to link all the content of teaching as close to the experience of the child.
For this, the child playing in the cerrado, animals its environment more talk him that marine animals or any other example for him abroad.
Hence the idea of an alphabet from the names of plants or trees, and another from animals populating the child's environment.
Regarding learning calculation, the various selected trees or plants have different types of sheets, and the number of leaflets allows them on the one hand to count and secondly, to associate all this a name and a drawing (hence the name matomatica - mato = nature -).
The results were very convincing and researchers and teachers collaborating on the project are trying to convince the authorities (very conventionnlles) the validity of this method to particularly disadvantaged. This system could be applied to other regions (caatinga, ...), adapting the content to the local environment.
The latest political évênement Brazil suggest a little chance compared width a positive change of attitude of the authorities, the opposite would also be much to fear from a reactionary faction of the population.
Dedicatória da autora do projeito: a Professora Dra. Rosângela Corrêa
Dedico esta DVD ao cerratense, poeta-historiador, Paulo Bertran que me inspirou a realizar este trabalho a partir da sua profunda conexão com a nossa terra - o Cerrado. Bertran nos mostrou a lócus da ocupação humana do Planalto de Altitude há pelo menos 12 mil anos, a origem de uma sociedade ecologicamente diferenciada e o valor socioambiental do Cerrado, contribuindo para o seu reconhecimento e valorazação para assim podermos entender as relações entre sociedade e natureza.
Quando entrei na Área Educação Ambiental e Ecologia Humana na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, conheci a Paulo Bertran. Nossas conversas e as leituras de seus livros me fez ver que:
"Temos muito a aprender sobre o metabolismo das idéias, das ilusões, da confuza natureza humana. Despoluir-se para enxergar o que existe. Despoluir-se para a experiência imediata. Pàr ver o neto ou o bisneto migrando para as estrelas. Ou para ver bisneto nenhum. Antigamente chamava-se a isso heurística do discurso. Hoje é despoluição mesmo, se é que resolve".>
Dedico esta DVD ao cerratense, poeta-historiador, Paulo Bertran que me inspirou a realizar este trabalho a partir da sua profunda conexão com a nossa terra - o Cerrado. Bertran nos mostrou a lócus da ocupação humana do Planalto de Altitude há pelo menos 12 mil anos, a origem de uma sociedade ecologicamente diferenciada e o valor socioambiental do Cerrado, contribuindo para o seu reconhecimento e valorazação para assim podermos entender as relações entre sociedade e natureza.
Quando entrei na Área Educação Ambiental e Ecologia Humana na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, conheci a Paulo Bertran. Nossas conversas e as leituras de seus livros me fez ver que:
"Temos muito a aprender sobre o metabolismo das idéias, das ilusões, da confuza natureza humana. Despoluir-se para enxergar o que existe. Despoluir-se para a experiência imediata. Pàr ver o neto ou o bisneto migrando para as estrelas. Ou para ver bisneto nenhum. Antigamente chamava-se a isso heurística do discurso. Hoje é despoluição mesmo, se é que resolve".>
* Resumo e resultados
A metodologia desenvolvida pelo professor Flávio Paulo Pereira transforma o Cerrado em sala de aula e impulsiona o aprendizado, ao tornar a escola um local mais divertido e aproximar o objeto do estudo por meio do envolvimento emocional com o meio ambiente.
A união entre educação e sustentabilidade permitiu de diminuir a dificuldade de aprendizagem dos alunos. O método ABC do Cerrado e a matemática do mato se apoiam em dois princípios que são:
* a elevação da autoestima de alunos e professores,
* o envolvimento com o meio ambiente para a construção, de forma lúdica e interdisciplinar, da cidadania e do respeito mutuo.
Também a eficiência do método educacional do Cerrado está no envolvimento emocional e lúdico das crianças com o objeto estudado.
Além disso, músicas, poemas e brincadeiras pedagógicas acompanham as lições na sala de aula e no mato.
A metodologia surpreendeu a direção da escola (Sobradinho), todos os alunos atendidos pelo grupo (UnB) passaram para o quarto ano dominando a leitura, a escrita e as operações básicas da matemática.
O objetivo é de expandir a aplicação do AB Cerrado no District Federal mas tem muita resistência por uma visão conservadora sobre o que é a educação.
Uma das razões que levam Flavio Paulo Pereira e Rosângela Azevedo Corrêa a acreditarem no projeito foi a proposta de Paulo Freire que dizia:
O educador que se mantém em posições fixas, invariáveis, será sempre o que sabe, enquanto os educandos serão sempre os que não sabem. Arigidez dessas posições nega a educação e o conhecimento como um processo de busca.
(Revista de Jornalismo científico e cultural da Universidade de Brasília. Nº 11Junho e julho 2012).
A metodologia desenvolvida pelo professor Flávio Paulo Pereira transforma o Cerrado em sala de aula e impulsiona o aprendizado, ao tornar a escola um local mais divertido e aproximar o objeto do estudo por meio do envolvimento emocional com o meio ambiente.
A união entre educação e sustentabilidade permitiu de diminuir a dificuldade de aprendizagem dos alunos. O método ABC do Cerrado e a matemática do mato se apoiam em dois princípios que são:
* a elevação da autoestima de alunos e professores,
* o envolvimento com o meio ambiente para a construção, de forma lúdica e interdisciplinar, da cidadania e do respeito mutuo.
Também a eficiência do método educacional do Cerrado está no envolvimento emocional e lúdico das crianças com o objeto estudado.
Além disso, músicas, poemas e brincadeiras pedagógicas acompanham as lições na sala de aula e no mato.
A metodologia surpreendeu a direção da escola (Sobradinho), todos os alunos atendidos pelo grupo (UnB) passaram para o quarto ano dominando a leitura, a escrita e as operações básicas da matemática.
O objetivo é de expandir a aplicação do AB Cerrado no District Federal mas tem muita resistência por uma visão conservadora sobre o que é a educação.
Uma das razões que levam Flavio Paulo Pereira e Rosângela Azevedo Corrêa a acreditarem no projeito foi a proposta de Paulo Freire que dizia:
O educador que se mantém em posições fixas, invariáveis, será sempre o que sabe, enquanto os educandos serão sempre os que não sabem. Arigidez dessas posições nega a educação e o conhecimento como um processo de busca.
(Revista de Jornalismo científico e cultural da Universidade de Brasília. Nº 11Junho e julho 2012).
E também
Menu ao lado direita
- Introdução Texte
- Projeitos no Cerrado
→água matriz eco pedagógica
→acesso aberto da Embrapa
→Iniciativas sócio ambientas
→biodiversidade do rio Araguaia
→conservação da sociobiodiversidade
- Conceitos Preliminares
→educação
→ambiente
→ecologia
→humana
→sociedade sustentável
- Plano de Aula – Para cada letra, uma planta e um animal podem ser estudados. Exemplo
- Glossário
- Biblioteca (para cada assunto, três ou quatro documentos são propostos e podem ser consultados no DVD mesmo).
→currículo
→formação
→material didático
→representações sociais
→desenvolvimento sustentável
→organização
→documentos
→conceitos
→políticas públicas
- Oficinas (Oficina “lato sensu” significa lugar de trabalho, de construção e de revisão (re-visar – ver de novo), de reparos (re-parar – para de novo), onde se confirmam qualidades, se descobrem as modificaçõesnecessárias e se previnem as futuras desconfortos).
→reciclagem de papéis internos e externos
→olhar para nossa casa
→máscaras
→muda o planeta marieta
→da semente ao ser adulto
→a águia e a galinha
→plantas medicinais
- Musicas
→carregar a lista de músicas
- Videos
→cerrado em pé
→cerrado ao meio
→belezas naturais da serra da canastra
→educação ambiental: jardim botânico
→educação ambiental: Chapada dos Veadeiros
- Links
→meio ambiente na internet
→Embrapa
→Museu Cerrado UnB: http://www.museuvirtual.unb.br
→Centro UnB Cerrado (Chapada dos Veadeiros)
Rua 06, Quadra 07, Lote 09, Setor Planalto, Alto-Paraiso - GO
http://unbcerrado.unb.br
- Dedicatória para Paulo Bertran, poeta-historiador.
- Créditos
→Coordenação Geral:
Profa. Dra. Rosângela Corrêa
Faculdade de Educação
Universidade de Brasília
Campus Universitário Darcy Ribeiro
70904-970 – Asa Norte – Brasília / DF
e.mail: roscorrea@unb.br
Mais ou menos 40 colaboradores participam nesse projeito.
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→material didático
→representações sociais
→desenvolvimento sustentável
→organização
→documentos
→conceitos
→políticas públicas
- Oficinas (Oficina “lato sensu” significa lugar de trabalho, de construção e de revisão (re-visar – ver de novo), de reparos (re-parar – para de novo), onde se confirmam qualidades, se descobrem as modificaçõesnecessárias e se previnem as futuras desconfortos).
→reciclagem de papéis internos e externos
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→máscaras
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→educação ambiental: jardim botânico
→educação ambiental: Chapada dos Veadeiros
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