Que ce soit dans les écoles, dans les communautés pauvres, dans les quartiers, nous proposons une alphabétisation écologique au travers des plantes et des animaux du Cerrado, cela à partir de nouvelles valeurs que sont la coopération, l'éthique, la conservation et la préservation de la nature, ainsi que la qualité de vie et la solidarité planétaire dans la recherche de solutions à des problêmes locaux.
L'éducation devra participer à l'élaboration d'une nouvelle vision du monde avec une méthodologie qui permette la diffusion de la connaissance cientifique et des savoirs locaux.
Le Cerrado possède une richesse sociale dans sa biodiversité et une histoire naturelle qui ne sont ni reconnues ni valorisées par les politiques de protection de l'environnement, par les propres populations qui y habitent, particulièrement les populations urbaines.
De ce fait, ce dvd prétend contribuer pour la formation et la mise en pratique des participants d'une communauté, qu'ils soient professeurs, mères ou pères de famille locale, étudiants, lideurs locaux, etc, afin d'augmenter la connaissance sur le Cerrado et ainsi valoriser sa richesse en matière de diversité sociale et/ou partager les informations sur cet eco-système, renversant à court et à moyen terme les effets dévastateurs qui peuvent être détectés au niveau local, et faire ainsi quelque chose pour notre maison: le Cerrado.
Coordenation: Profa Rosângela Corrêa. email: roscorrea@unb.br
La notion importante de cette méthode est de lier tout le contenu de l'enseignement au plus près du vécu de l'enfant.
Pour cela, l'enfant évoluant dans le Cerrado, les animaux faisant partie de son environnement lui parleront plus que des animaux marins ou tout autre exemple pour lui étranger.
D'où l'idée d'un alphabet à partir du nom des plantes ou des arbres, et un autre à partir des animaux peuplant l'environnement de l'enfant.
En ce qui concerne l'apprentissage du calcul, les divers arbres ou plantes choisies présentent différents types de feuilles, et le nombre de leurs folioles leur permet d'une part de compter et d'autre part, d'associer à tout cela un nom et un dessin (d'où le nom de matomatica - mato = la nature -).
Les résultats furent très probant et les chercheurs et instituteurs collaborant à ce projet tentent de convaincre les autorités (très conventionnlles) du bien fondé de cette méthode envers des publics particulièrement défavorisés. Ce système pourrait être appliqué à d'autres régions (caatinga, ...) en adaptant le contenu à l'environnement local.
Les derniers évênement politiques au Brésil laissent entrevoir peu de chance quand à une évolution positive des mentalités de la part des autorités, le contraire serait d'ailleurs bien plus à craindre de la part d'une faction rétrograde de la population.
L'éducation devra participer à l'élaboration d'une nouvelle vision du monde avec une méthodologie qui permette la diffusion de la connaissance cientifique et des savoirs locaux.
Le Cerrado possède une richesse sociale dans sa biodiversité et une histoire naturelle qui ne sont ni reconnues ni valorisées par les politiques de protection de l'environnement, par les propres populations qui y habitent, particulièrement les populations urbaines.
De ce fait, ce dvd prétend contribuer pour la formation et la mise en pratique des participants d'une communauté, qu'ils soient professeurs, mères ou pères de famille locale, étudiants, lideurs locaux, etc, afin d'augmenter la connaissance sur le Cerrado et ainsi valoriser sa richesse en matière de diversité sociale et/ou partager les informations sur cet eco-système, renversant à court et à moyen terme les effets dévastateurs qui peuvent être détectés au niveau local, et faire ainsi quelque chose pour notre maison: le Cerrado.
Coordenation: Profa Rosângela Corrêa. email: roscorrea@unb.br
La notion importante de cette méthode est de lier tout le contenu de l'enseignement au plus près du vécu de l'enfant.
Pour cela, l'enfant évoluant dans le Cerrado, les animaux faisant partie de son environnement lui parleront plus que des animaux marins ou tout autre exemple pour lui étranger.
D'où l'idée d'un alphabet à partir du nom des plantes ou des arbres, et un autre à partir des animaux peuplant l'environnement de l'enfant.
En ce qui concerne l'apprentissage du calcul, les divers arbres ou plantes choisies présentent différents types de feuilles, et le nombre de leurs folioles leur permet d'une part de compter et d'autre part, d'associer à tout cela un nom et un dessin (d'où le nom de matomatica - mato = la nature -).
Les résultats furent très probant et les chercheurs et instituteurs collaborant à ce projet tentent de convaincre les autorités (très conventionnlles) du bien fondé de cette méthode envers des publics particulièrement défavorisés. Ce système pourrait être appliqué à d'autres régions (caatinga, ...) en adaptant le contenu à l'environnement local.
Les derniers évênement politiques au Brésil laissent entrevoir peu de chance quand à une évolution positive des mentalités de la part des autorités, le contraire serait d'ailleurs bien plus à craindre de la part d'une faction rétrograde de la population.
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