Seja em escolas, em comunidades de baixa renda, nos bairros, propomos uma alfabetização ecológica através das plantas e animais do Cerrado a partir de novos valores como a cooperação, a ética, a conservação e preservação da natureza, a qualidade de vida e a solidariedade planetária para a busca da solução dos problemas locais.
A educação deverá auxiliar na construção da passagem para uma nova visão de mundo com uma metodologia que permita a difusão do conhecimento científico e os saberes locais.
O cerrado possui uma rica sociobiodiversidade e uma eco-história que não são reconhecidas nem valorizadas quer pelas políticas de proteção ambiental, quer pelas próprias populações que nele habitam, especialmente urbanas.
Com isso, este dvd pretende contribuir na form-ação dos participantes de uma comunidade, quer seja professores, mães e pais das família locais, estudantes, lideranças locais, etc, para elevar o conhecimento sobre o Cerrado e valorizar sua riqueza sociobiodiversidade e/ou compartilhar informações sobre este ecossistema, revertendo a médio e curto prazo os efeitos de devastação que podem ser detectados no presente a nível local, enquanto ainda podemos fazer alguma coisa pela nossa casa: o Cerrado.
Coordenação: Profa Rosângela Corrêa.
e.mail: roscorrea@unb.br
A educação deverá auxiliar na construção da passagem para uma nova visão de mundo com uma metodologia que permita a difusão do conhecimento científico e os saberes locais.
O cerrado possui uma rica sociobiodiversidade e uma eco-história que não são reconhecidas nem valorizadas quer pelas políticas de proteção ambiental, quer pelas próprias populações que nele habitam, especialmente urbanas.
Com isso, este dvd pretende contribuir na form-ação dos participantes de uma comunidade, quer seja professores, mães e pais das família locais, estudantes, lideranças locais, etc, para elevar o conhecimento sobre o Cerrado e valorizar sua riqueza sociobiodiversidade e/ou compartilhar informações sobre este ecossistema, revertendo a médio e curto prazo os efeitos de devastação que podem ser detectados no presente a nível local, enquanto ainda podemos fazer alguma coisa pela nossa casa: o Cerrado.
Coordenação: Profa Rosângela Corrêa.
e.mail: roscorrea@unb.br
Dedicatória da autora do projeito: a Professora Dra. Rosângela Corrêa
Dedico esta DVD ao cerratense, poeta-historiador, Paulo Bertran que me inspirou a realizar este trabalho a partir da sua profunda conexão com a nossa terra - o Cerrado. Bertran nos mostrou a lócus da ocupação humana do Planalto de Altitude há pelo menos 12 mil anos, a origem de uma sociedade ecologicamente diferenciada e o valor socioambiental do Cerrado, contribuindo para o seu reconhecimento e valorazação para assim podermos entender as relações entre sociedade e natureza.
Quando entrei na Área Educação Ambiental e Ecologia Humana na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, conheci a Paulo Bertran. Nossas conversas e as leituras de seus livros me fez ver que:
"Temos muito a aprender sobre o metabolismo das idéias, das ilusões, da confuza natureza humana. Despoluir-se para enxergar o que existe. Despoluir-se para a experiência imediata. Pàr ver o neto ou o bisneto migrando para as estrelas. Ou para ver bisneto nenhum. Antigamente chamava-se a isso heurística do discurso. Hoje é despoluição mesmo, se é que resolve".>
Dedico esta DVD ao cerratense, poeta-historiador, Paulo Bertran que me inspirou a realizar este trabalho a partir da sua profunda conexão com a nossa terra - o Cerrado. Bertran nos mostrou a lócus da ocupação humana do Planalto de Altitude há pelo menos 12 mil anos, a origem de uma sociedade ecologicamente diferenciada e o valor socioambiental do Cerrado, contribuindo para o seu reconhecimento e valorazação para assim podermos entender as relações entre sociedade e natureza.
Quando entrei na Área Educação Ambiental e Ecologia Humana na Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, conheci a Paulo Bertran. Nossas conversas e as leituras de seus livros me fez ver que:
"Temos muito a aprender sobre o metabolismo das idéias, das ilusões, da confuza natureza humana. Despoluir-se para enxergar o que existe. Despoluir-se para a experiência imediata. Pàr ver o neto ou o bisneto migrando para as estrelas. Ou para ver bisneto nenhum. Antigamente chamava-se a isso heurística do discurso. Hoje é despoluição mesmo, se é que resolve".>
* Resumo e resultados
A metodologia desenvolvida pelo professor Flávio Paulo Pereira transforma o Cerrado em sala de aula e impulsiona o aprendizado, ao tornar a escola um local mais divertido e aproximar o objeto do estudo por meio do envolvimento emocional com o meio ambiente.
A união entre educação e sustentabilidade permitiu de diminuir a dificuldade de aprendizagem dos alunos. O método ABC do Cerrado e a matemática do mato se apoiam em dois princípios que são:
* a elevação da autoestima de alunos e professores,
* o envolvimento com o meio ambiente para a construção, de forma lúdica e interdisciplinar, da cidadania e do respeito mutuo.
Também a eficiência do método educacional do Cerrado está no envolvimento emocional e lúdico das crianças com o objeto estudado.
Além disso, músicas, poemas e brincadeiras pedagógicas acompanham as lições na sala de aula e no mato.
A metodologia surpreendeu a direção da escola (Sobradinho), todos os alunos atendidos pelo grupo (UnB) passaram para o quarto ano dominando a leitura, a escrita e as operações básicas da matemática.
O objetivo é de expandir a aplicação do AB Cerrado no District Federal mas tem muita resistência por uma visão conservadora sobre o que é a educação.
Uma das razões que levam Flavio Paulo Pereira e Rosângela Azevedo Corrêa a acreditarem no projeito foi a proposta de Paulo Freire que dizia:
O educador que se mantém em posições fixas, invariáveis, será sempre o que sabe, enquanto os educandos serão sempre os que não sabem. Arigidez dessas posições nega a educação e o conhecimento como um processo de busca.
(Revista de Jornalismo científico e cultural da Universidade de Brasília. Nº 11Junho e julho 2012).
A metodologia desenvolvida pelo professor Flávio Paulo Pereira transforma o Cerrado em sala de aula e impulsiona o aprendizado, ao tornar a escola um local mais divertido e aproximar o objeto do estudo por meio do envolvimento emocional com o meio ambiente.
A união entre educação e sustentabilidade permitiu de diminuir a dificuldade de aprendizagem dos alunos. O método ABC do Cerrado e a matemática do mato se apoiam em dois princípios que são:
* a elevação da autoestima de alunos e professores,
* o envolvimento com o meio ambiente para a construção, de forma lúdica e interdisciplinar, da cidadania e do respeito mutuo.
Também a eficiência do método educacional do Cerrado está no envolvimento emocional e lúdico das crianças com o objeto estudado.
Além disso, músicas, poemas e brincadeiras pedagógicas acompanham as lições na sala de aula e no mato.
A metodologia surpreendeu a direção da escola (Sobradinho), todos os alunos atendidos pelo grupo (UnB) passaram para o quarto ano dominando a leitura, a escrita e as operações básicas da matemática.
O objetivo é de expandir a aplicação do AB Cerrado no District Federal mas tem muita resistência por uma visão conservadora sobre o que é a educação.
Uma das razões que levam Flavio Paulo Pereira e Rosângela Azevedo Corrêa a acreditarem no projeito foi a proposta de Paulo Freire que dizia:
O educador que se mantém em posições fixas, invariáveis, será sempre o que sabe, enquanto os educandos serão sempre os que não sabem. Arigidez dessas posições nega a educação e o conhecimento como um processo de busca.
(Revista de Jornalismo científico e cultural da Universidade de Brasília. Nº 11Junho e julho 2012).
E também
Menu ao lado direita
- Introdução Texte
- Projeitos no Cerrado
→água matriz eco pedagógica
→acesso aberto da Embrapa
→Iniciativas sócio ambientas
→biodiversidade do rio Araguaia
→conservação da sociobiodiversidade
- Conceitos Preliminares
→educação
→ambiente
→ecologia
→humana
→sociedade sustentável
- Plano de Aula – Para cada letra, uma planta e um animal podem ser estudados. Exemplo
- Glossário
- Biblioteca (para cada assunto, três ou quatro documentos são propostos e podem ser consultados no DVD mesmo).
→currículo
→formação
→material didático
→representações sociais
→desenvolvimento sustentável
→organização
→documentos
→conceitos
→políticas públicas
- Oficinas (Oficina “lato sensu” significa lugar de trabalho, de construção e de revisão (re-visar – ver de novo), de reparos (re-parar – para de novo), onde se confirmam qualidades, se descobrem as modificações necessárias e se previnem as futuras desconfortos).
→reciclagem de papéis internos e externos
→olhar para nossa casa
→máscaras
→muda o planeta marieta
→da semente ao ser adulto
→;a águia e a galinha
→plantas medicinais
- Musicas
→carregar a lista de músicas
- Videos
→cerrado em pé
→cerrado ao meio
→belezas naturais da serra da canastra
→educação ambiental: jardim botânico
→educação ambiental: Chapada dos Veadeiros
- Links
→meio ambiente na internet
→Embrapa
→Museu Cerrado UnB: http://www.museuvirtual.unb.br
→Centro UnB Cerrado (Chapada dos Veadeiros)
Rua 06, Quadra 07, Lote 09, Setor Planalto, Alto-Paraiso - GO
http://unbcerrado.unb.br
- Dedicatória para Paulo Bertran, poeta-historiador.
- Créditos
→Coordenação Geral:
Profa. Dra. Rosângela Corrêa
Faculdade de Educação
Universidade de Brasília
Campus Universitário Darcy Ribeiro
70904-970 – Asa Norte – Brasília / DF
e.mail: roscorrea@unb.br
Mais ou menos 40 colaboradores participam nesse projeito.
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→acesso aberto da Embrapa
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→ambiente
→ecologia
→humana
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→formação
→material didático
→representações sociais
→desenvolvimento sustentável
→organização
→documentos
→conceitos
→políticas públicas
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→reciclagem de papéis internos e externos
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→da semente ao ser adulto
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→plantas medicinais
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→educação ambiental: Chapada dos Veadeiros
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Mais ou menos 40 colaboradores participam nesse projeito.
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